Educación física bilingüe AICLE

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Comprensión de textos escritos - Bloque 4. Producción de textos escritos: expresión e interacción Primera lengua extranjera en Educación Secundaria - Bloque 1. Ciclo de ESO - Bloque 3. Ciclo ESO - Bloque 4. El proceso evaluador, clases y tipos de evaluación Instrumentos y mecanismos de evaluación - Evaluación del alumno - Evaluación del proceso de enseñanza - Evaluación del maestro Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos - Evaluación de aprendizaje simple: prueba objetiva - Evaluación de aprendizajes complejos PARTE 2. Would like La posición de enough Family matters La diferencia entre presente simple y presente continuo Los adjetivos acabados en -ing I just love music Little, a little y much Few, a few y many El grado comparativo de los adjetivos UNIT 2.

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  • Materiales: - Material de piscina churros, tablas, pesas, pullboys Abecedario en goma Eva o dados Pizarra magnética. Cuaderno de seguimiento. Atención a la diversidad: - Soportes visuales. Los contenidos de las sesiones han sido adaptados mediante una serie de actividades y juegos de elaboración propia, así como el material específico para el contenido de la asignatura de Inglés.

    La creación de estas herramientas ha supuesto un éxito en el planteamiento de las sesiones a la hora de desarrollar los contenidos propuestos, cumpliendo con todas las expectativas. Objetivos: Conocer y comprender palabras clave y textos sencillos sobre los objetos de la clase. Inglés Natación 1- Se extienden por la piscina objetos que pueden encontrarse en 1- Con churro debajo de los una mochila hechos con goma Eva, y la mochila se deja en el brazos, trabajaremos la bordillo, cada uno tiene la suya.

    En vez de crawl. El profesor les 3- Se trabaja la flotación y muestra uno diciendo el nombre en alto y los niños lo repiten.

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    Objetivos: Comprender y reconocer los animales y objetos que se encuentran en una granja a través de diferentes soportes. Estructuras: I can see Vocabulario: a … Chicken, cat, cow, horse, pig, sheep, bird, donkey, dog, mouse, bull, farm, tractor, duck, rabbit.

    Desarrollo: Calentamiento, sin material, nadar dos largos a crawl y dos espalda, con ayuda del bordillo si es necesario. En la imitarlo. Objetivos: Utilizar y conocer los objetos que encontramos en una tienda de juguetes para comunicarse con el profesor y los compañeros. Big, small, old, new Desarrollo: Calentamiento: ida y vuelta a crawl, ida y vuelta buceando. Natación 1- Actividad de inmersión sin material, que trabaja la flotación y la respiración.

    Utilización de expresiones de uso habitual para saludar, dar las gracias, pedir permiso o ayuda. Objetivos: Reproducir las estructuras y palabras sobre los alimentos y el mercado de forma correcta conociendo su significado. Conseguir comunicarse con los compañeros de forma autónoma. I love…I dislike… Peaches, melons, olives, oranges. My favourite food is… Seed. Plant, flower, fruit. For lunch, I have… Desarrollo: Calentamiento: con churro, ida y vuelta a crawl, ida y vuelta a caballito.

    El del otro lado de la piscina. Y el nadar a depositarlas en el aro correcto y volver andando, cuarto, patada de crawl esperando la fila. Introducción a los cuentos y textos narrativos con alto contenido visual. Objetivos: Reconocer los animales y objetos de la granja en textos escritos. Estructuras: I can see a… Vocabulario: Chicken, cat, cow, horse, pig, sheep, bird, donkey, dog, mouse, bull, farm, tractor, duck, rabbit.

    Esta actividad se puede hacer de Big animals Small forma individual que cada niño lea un animal y lo animals traiga o en grupo. Objetivos: Leer y obtener información general y específica de textos breves y sencillos.

    Utilizar estrategias asociadas a la lectura como fuente de información para reconocer los objetos que encontramos en el exterior. Estructuras: Vocabulario: There is a… Mountains, house tree, flowers, lake, bird Tent, fish, boat, river, kite. Desarrollo: Calentamiento: ida a crawl, vuelta a espalda, ida y vuelta buceando.

    Objetivos: Producir textos escritos breves y sencillos sobre la familia y su posición. Peaches, melons, olives, oranges. Desarrollo: Calentamiento a realizar con churro.

    Recursos de Bilingüismo - Bilingüismo - Prodidac

    Vuelta: churro en la cintura y brazos de crawl. Vuelta: churro en las manos debajo de la cintura y brazos de espalda. Inglés Natación 1- En la pared, se colocaran diferentes figuras en goma Eva con forma de comida. Uno de la pareja dice un alimento y el otro tiene que buscar 3- Ejercicio de relajación, flotación y equilibrio las letras y ponerlas en la pared. Uno colocado en la cabeza y otro colocado en los pies.

    Ambas propuestas comparten el mismo contenido, pero desarrolladas desde habilidades diferentes.


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    • Presentación.
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    • Ambas sesiones y explicaciones de las actividades se han realizado en L2 en inglés y la duración de las mismas ha sido de una hora. En todo momento hemos contado con un socorrista en la piscina que nos sirvió de apoyo para la ejecución de la sesión. SESIÓN 1 La sesión comenzó con el calentamiento, en el cual trabajaron con material específico de flotación, realizando series cortas, con descansos fuera del vaso.

      Consistió en: - Ida y vuelta con churro, posición ventral, brazos y piernas de crawl. La reacción del alumnado ante la explicación del calentamiento en ingles fue positiva. Con el fin de facilitar la comprensión, las instrucciones se complementaron con gestos y demostraciones específicas. Una vez terminado el calentamiento, comenzó la parte principal de la sesión.

      Al terminar la explicación, los alumnos se mostraron receptivos y deseosos de realizar la actividad. Seguidamente, se realizó con éxito las repeticiones de las secuencias, en la que iban cogiendo los alimentos e introduciéndolos en los diferentes aros, tal y como se les había indicado. Esta actividad cumplió con los objetivos propuestos, ya que todos los alumnos realizaron los ejercicios de forma satisfactoria, dominando los contenidos. La actividad se desarrolló de forma positiva y ordenada, a pesar de la libertad que se otorgaba a los participantes.

      Las rotaciones en cuanto a las posiciones de los alumnos fueron guiadas por parte de la profesora, para que todos los alumnos participasen en todos los roles.

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